作者：李晓娅 来源： 发布时间：2016年06月16日
我有幸在2016年5月，明媚的春夏之交远赴南京、扬州两地参加起始年级班主任培养和带班策略研讨会，参观了美丽的南京师范大学附属中学新城初中和南京市莲花实验学校，聆听了几十位一线班主任的真诚分享。整个交流学习的过程中，我非常认真地聆听、思索、总结，努力想找出怎样做个真正意义上的优秀班主任，以下是我的一些感悟。
首先，优秀班主任都是管理高手。
关于这一点我的感触非常深刻，因为不管听哪一位班主任的报告，都能看出他们在班级管理中如鱼得水，游刃有余。现在大部分班级30人到60人不等，班主任可以通过一些方式或者活动调动学生的热情，让每个学生有事可做并且是带着激情去做事情，让一个班级更和谐团结稳固向上，这不得不说是班主任的高妙的管理能力的体现。而仅仅调动学生的激情还不够，班集体实际上是由很多纵横交错的关系所组成的，比如班主任和学生的关系，班干部和普通学生的关系，班主任和科任老师的关系，科任老师和学生的关系等等。
正如华东师范大学教师教育学院院长周彬教授所言, “班主任更多是履行管理职责，而不是服务职责。班主任最容易陷入一个陷阱，以为班级就是自己的，其实班级是大家的，是学生的，是科任老师的，班主任只是其中的一个小部分而已。”所以，优秀班主任会想方设法让任课教师参与到班级管理中，实际上这也有利于学科教学。而对于班委的建设也是同理，周彬教授形象地说：“班主任要做太后，班长才是皇帝。”我想，其他的班委一定就是大臣们了，他们在做各个部门的实际工作，而班主任，这个管理高手，虽然没有事事亲历亲为，却实际上是运筹帷幄之中的智慧人物。
我特别认同班主任是管理高手，其实不仅是班主任，就是各行各业做到极致的人，都不是靠技术，而是靠管理，管理是一门值得钻研的科学。学好了管理，学会了管理，能运用管理到工作中去，必定事半功倍。我曾经写过一篇文章叫做《甩手掌柜三部曲》，其实要当好班级的甩手掌柜，必须具备很好的管理能力才可以。
其次，优秀班主任都是嗜书之人。
培根说过：“读书能给人乐趣、文雅和能力。”狄德罗也说：“不读书的人，思想就会停止。”任何一个人都应该与好书为伴，做爱书之人，老师更应如此，更不用说班主任老师了。
相信四川成都石室中学的梁岗老师一定读过很多书，他在报告中提到自己给学生做非常实效的班长培训，其中第一阶段第二阶段要读的书就有《赢在执行》、《领袖性格》、《打造高绩效团队》、《说话的艺术》和《中国式的管理行为》等。
鲁巴金说：“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。”书读得多了，自然而然思考得也多了，就会有更深刻的领悟。如果能够将这些领悟记录下来，再结合自身工作的实践加以反思，就会形成自己的思想。这也是为什么很多优秀的班主任嗜书如命，正如毛泽东所说的，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书却不可一日不读。”读书的好处实在太多，严文井说“书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春。”而科洛廖夫更是把书比作空气，他说人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
徐特立对读书有更高的要求，那就是“不动笔墨不读书”，我想这也是班主任所要做的，读些好书，写点文字，做些思考，化为行动。很多优秀的班主任老师都做到了这一点，比如陈宇老师的《优秀教师一定要读的60个故事》就是我很喜欢的一本书。在南京市莲花实验学校参观交流的时候，徐萍老师的演讲给我留下了深刻的印象，她非常推崇和传播阅读之力，她也推荐了不少好书，比如北京十一中学魏勇老师的《教育的力量》，还有成长小说《布鲁克林有棵树》。那天的讲演结束，我奔赴南京非常有名的大型书店先锋书店，去买这两本书，期盼着能在几天的学习交流时间里看完这两本书。《布鲁克林有棵树》这本书真的值得一读再读，其中有一段文字我很喜欢，也表达了阅读的乐趣，摘录如下：“她发誓长大后努力工作，好好存钱，将自己喜欢的书全都买下，这个想法是个巨大的安慰。就这样，她拿着一本书，守着一碗零食，独自一人在家，看着树影摇曳，任下午时光溜走，这是一个小女孩所能达到的化境。她就这样看着书，与世界和谐共处这，心里头快乐着。阅读的乐趣，就在于字里行间不期而遇的惊喜与共鸣。”
作为班主任老师，不仅要自己热爱阅读，更担负着营造班级浓郁的读书氛围这样的责任，因此，好的班主任，必定都是嗜书如命的。
第三，优秀班主任勤于思考。
优秀班主任不仅嗜书如命，更是勤于思考，正如富兰克林所说：“读书使人充实，思考使人深邃。”班主任每天的日常工作虽然大体一样，但我们每天面对的学生却每一个都不一样，每天发生的事情也在变化，所以思考就变得极为重要。面对每天庞杂的事务，正是“善于思考的人思想急速转变，不会思考的人晕头转向。”有的时候，可能有些老师会抱怨班主任工作是枯燥无味的，是出力不讨好的，是看不到成果的，那是因为我们只是在机械地做事情，被动地完成上面交给我们的任务，而实际上，很多事情有更好的处理方法，特别是人与人打交道的行业，不同的处理方式结果更是有很多可能性，这就更要求班主任多用脑来工作，也就是work smart（智慧工作）, 而不是单纯地work hard（努力工作）。
班主任工作是事无巨细的，很多时候是千头万绪的，这就需要我们学会分类、归纳、总结、统筹等等。在做之前，先想清楚，怎样做最省力，怎样做效率最高，效果最好。卢梭曾经说过，“思考与实用的结合，就能产生明确的概念，就能找到一些简便方法，这些方法的发现激励着自尊心，而方法的准确性又能使智力得到满足，原来枯燥无味的工作，有了简便方法，就令人感到兴趣了。”我认为，班主任工作要想做好，就必须把思考和实际工作结合起来，才能把事情做得好，做得巧。
哈佛大学课程指导书里明确表示：善于思索是受过良好教育的人的一个明显标志。而我说，作为传授良好教育的使者，班主任必须要善于思考，勤于思考。
最后，优秀班主任大爱无疆。
这一点，我认为是显然也是最有必要的，如果没有对于学生的热爱，对于教育的热爱，就不可能是真正的教育。爱学生必须用真情，情真才能育良才。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。所谓的爱学生，是爱一切学生，不管是所谓的成绩好的学生还是成绩差的学生。学生需要爱，特别是当你感觉学生不值得你的爱的时候，正是他最需要爱的时候。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。这一切，都来源于教师，特别是班主任老师细致耐心的观察和引导，科学专业的指导，默默而持续的关注。
教育的很大一部分就是情感，夏丐尊说：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”要做一个好班主任，必须从心底里爱孩子，就像苏霍姆林斯基所说的，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”作为班主任老师，就是孩子在学校的监护人，如同他们的父母一样，是孩子在困难时候心灵的依靠，所以我们要用爱去倾听每一个孩子心底的声音，用爱去感染每一个学生。在听报告的过程中，我发现每个优秀的班主任都是发自内心的热爱孩子的，都有着很多和学生的不解之缘和感人肺腑的故事，我想这也是为什么学生愿意亲近老师，愿意在困难的时候寻求老师的帮助，愿意向老师倾诉。
陈宇老师说过，“只要用心，每个人都能成为最好的班主任。”我想这个用心二字，其实包含了很多，用心在管理上下功夫，用心在多读好书上，用心在思考动脑上，用心在倾注爱意给学生。如果能够做到这些，做一个优秀班主任应该不难。让我们向这个方向努力吧。
